В последнее десятилетие психолингвистические концепции находятся под все большим влиянием информационного подхода. Трансформационные операции описываются как формально-логические правила. Первостепенное значение в речевом акте отводится синтаксису. Исследователи исходят из того, что на первых этапах формирования речевого высказывания генерируется фрейм-схема, которая составляет синтаксическую основу будущей фразы.
Затем, на более поздних этапах она наполняется лексическим содержанием. Другими словами, речевой акт осуществляется как переход от обобщенных и формализованных элементов к более частным.
Опираясь на деятельностный подход, И. А. Зимняя разработала модель, которая включает мотив, предмет, средства и способы речевой деятельности. Основными уровнями модели порождения речевого высказывания являются побуждающий, формирующий и реализующий. Побуждающий уровень предполагает мотив речи и ее замысел. Формирующий уровень подразделяется на две фазы. Смыслообразующая фаза основывается на формировании пространственно-понятийной схемы будущего высказывания и его развертывания во времени.
Формирующая фаза предполагает реализацию словесно-грамматического структурирования. Реализующий уровень заключается в озвучивании высказывания. Представляет интерес направление в изучении механизмов порождения речи, получившее название магматического. Речь рассматривается неразрывно с процессом коммуникации. Текст понимается как компонент коммуникативного процесса.
Решающую роль играют «дискурсивные слова», которые информируют о побуждениях говорящего, его отношении, вводят собеседника в контекст. Исходя из этого, речь является формой целенаправленного, соотнесенного с партнером и ситуацией вербального поведения, т. е. речь нельзя рассматривать вне реальных жизненных ситуации и сольного поведения людей.
Защитить свое имущество от кражи помогает охранная компания, услугами которой пользуюсь я. Эти ребята знают толк в охране.