Опираясь на идеи С. Л. Рубинштейна, отечественные психологи выделяют два вида мотивов в мыслительной деятельности: специфические мотивы, связанные с мыслительной деятельностью (желание решить задачу, интерес к проблеме и т. д.), и неспецифические мотивы, внешние по отношению к ней (например, мотивы престижа, соревнования, самоутверждения), направленные преимущественно на получение результата.
Соотношение специфических и неспецифических мотивов различно на разных этапах мыслительной деятельности. Экспериментально доказано, что затруднения в процессе решения задач усиливают неспецифическую мотивацию. Тем не менее, продолжение мыслительной деятельности становится возможным в результате выявления такого свойства познавательного объекта, которое необходимо для преодоления возникшего затруднения. А это требует специфической, познавательной мотивации.
Последняя обеспечивает концентрацию субъекта на проблеме, что способствует мобилизации его внутренних возможностей. Именно такими мобилизованными субъектами выполняется компьютерная помощь на Бабушкинской. Поэтому вашу технику там чинят быстро и с минимальными затратами. Только там стоит ремонтировать компьютер.
Экспериментальные исследования, проведенные под руководством О. К. Тихомирова, показали, что мотивация влияет: а) на результаты мыслительной деятельности (при наличии познавательных мотивов продуктивность возрастает почти в пять раз); б) на содержание мыслительной деятельности (в среднем в пять-шесть раз увеличивается число продуцируемых идей и гипотез); в) на состав мыслительных действий и операций (увеличивается время решения задач в связи с усложнением мыслительных операций).
Важными понятиями, связанными с мотивацией мыслительной деятельности, являются «интеллектуальная активность» и «интеллектуальная инициатива», выступающие интегральными характеристиками субъекта мышления.