Практическая психология

Существование конфликта не признается, но с каждым днём отношение к жертве ухудшается. Агрессор отказывается объяснить свое поведение. Этот отказ парализует жертву, которая не может защищаться, что способствует продолжению агрессии. Отказываясь признать существование конфликта, обсудить его, агрессор препятствует обсуждению, которое могло бы помочь найти выход из сложившейся ситуации. Извращенный характер общения мешает жертве думать, понимать, сопротивляться.

Следует отметить, что отрицательные проявления темперамента в раннем возрасте поддаются в дальнейшем исправлению и коррекции. Важнейшую роль здесь играют стиль воспитания и отношение родителей к проявлению определенных психических особенностей ребенка. Американские ученые, исследовавшие проявления темперамента у детей, приводят примеры двух судеб детей, которые наглядно иллюстрируют трудности в понимании особенностей поведения детей.

Точный анализ двигательной активности выявляет либо неконтролируемое расходование силы, либо недостаточную координацию во времени, либо дезориентированное обращение с пространством. Двигательные упражнения призваны улучшить отношения с физической и социальной средой.

Шансы на выживание недоношенных детей, в том числе с экстремально низким весом, благодаря успехам современной медицины существенно повысились. Улучшение и интенсивное развитие акушерства, послеродового медицинского обслуживания и терапии позволяют спасать жизни или существенно уменьшать последствия неблагоприятных родов для многих детей, отягощенных перинатальными патогенными факторами (дородовые повреждения).

Огорчение, страх и желание характеризуют целостное сообщение. В действительности тревогу вызывает даже не та часть сообщения, которая содержит недовольство и пренебрежение. Любой человек, независимо оттого, что он декларирует, способен воспринять негативное замечание. По иронии, именно отсутствие непроизнесенной части сообщения делает его потенциально разрушительным.

Во внимании как действии контроля выделяется три этапа: материальный, речевой, идеальный (умственный). На материальном этапе внимание осуществляет внешний контроль над выполняемыми действиями. Человек ориентируется на алгоритмы, формулы, правила, планы и т. д.

Исходя из деятельностного подхода, внимание рассматривается как самостоятельный процесс, осуществляемый на уровне операций, действий и собственно деятельности. Внимание, проявляющееся на уровне операций, является непроизвольным вниманием; на уровне действий – произвольным вниманием; на уровне деятельности – после произвольным вниманием. Непроизвольное внимание объясняется автоматизированным выполнением действий, не требующим сознательного контроля.

Доступность достигается активностью человека, его действиями. Селекция воспринимаемой информации осуществляются не за счет ее фильтрации, а за счет упражнений. Эффективное выполнение человеком двух или более действий объясняется не блокировкой одних и выполнением других, а сформированностью определенных навыков в процессе деятельности. Благодаря этому восприятие осуществляется как продуктивный процесс.

Распределение умственных усилий обусловлено рядом факторов: готовностью человека к переработке информации (речь идет о непроизвольных умственных усилиях), его намерениями поддерживать внимание, (имеются в виду произвольные умственные усилия, направленные на достижение цели), оценкой усилий и физиологической активации, т. е. зависимостью между вниманием как умственным усилием и степенью сложности задач.

Э. Трейсман, сохраняя место и механизм селекции информации, включает в свою модель два канала ее переработки, осуществляемые параллельно. По периферическому каналу происходит селекция по физическим свойствам, а по центральному каналу – по семантическим параметрам.