Практическая психология

Кодирование представляет собой процесс введения запоминаемого материала в контекст дополнительной, легко извлекаемой информации. Теория уровневой организации памяти, представителями которой являются Крейк, Локхарт и другие, несколько иначе представляет процесс переработки информации в памяти. Данная теория акцентировала внимание не на блочных системах, а на связи запоминания информации с уровнями ее переработки.

Блок кратковременной памяти служит для переработки информации и передачи ее в долговременное хранилище. Блок долговременной памяти представляет собой более сложную систему семантической или смысловой переработки информации, накопленной в течение жизни. Переработка информации имеет линейную схему и осуществляется различными процессами: распознаванием образов, вниманием, повторением, кодированием.

Со временем психотерапевты перестают искать инноваций и более или менее комфортно устраиваются в своем стиле работы. Хотелось бы надеяться, что для пользы психотерапевта так же, как и для пользы семей, с которыми он работает, его стиль будет включать в себя какой-то механизм, поддерживающий его собственное развитие. Некий стимул для того, чтобы не терять интерес к [...]

Память определяется когнитивистами как целостная, открытая, развивающаяся система, структурными компонентами которой являются сенсорный, кратковременный и долговременный блоки. Последние находятся в динамической связи друг с другом.

Метод сбережения также направлен на изучение динамики памяти во времени. Он дает информацию о том, сколько материала сбереглось в памяти при повторном заучивании или доучивании. Повторное доучивание должно осуществляться в тех же условиях, в которых первоначально заучивалась информация и должен быть достигнут тот же уровень усвоения материала, который был установлен первоначально.

Первые экспериментальные исследования памяти касались изучения «чистой памяти», не предполагающей использования смысловой переработки материала. При заучивании исключалась сложная интеллектуальная деятельность человека.

Метод словесных посредников основан на создании вербальной схемы образов, способствующей заучиванию. Примером использования этого метода является запоминание падежей существительных, цветов спектра, числа Пи и др.

Смысловая группировка предполагает разбивку информации по смысловому содержанию, т. е. по внутренним признакам. Психологами выделяется непроизвольно интуитивный и произвольно дискурсивный способы смысловой группировки. Непроизвольно интуитивный способ не является особым действием разбивки информации для запоминания.

Существенная роль в запоминании отводится установкам человека, его мотивации и эмоциям. Их влиянием обусловливается значимость для человека той информации, которую он воспринимает. Установка влияет на сам факт запоминания, его полноту, длительность хранения.